"Trazia um olhar técnico específicos para as aulas":

supervisão em música no estágio

Resumo

A supervisão de estágio e o trabalho desenvolvido por professoras/es da Educação Básica no acolhimento de estagiárias/os em seu processo formativo na escola constituem o ponto de partida desta comunicação. O objetivo é compreender as especificidades do trabalho das/os supervisoras/es de música na formação de novas/os docentes para a Educação Básica. Para isso, apresentamos duas categorias — Música na Escola e Supervisão em Música —, oriundas de uma pesquisa mais ampla (Martins, 2026). A metodologia utilizada foi a Teoria Fundamentada, orientada pelos procedimentos de Corbin e Strauss (2015). A produção de dados ocorreu por meio de observações e entrevistas com supervisoras/es e estagiárias/os, no contexto do Estágio Supervisionado realizado em uma universidade e em três escolas de uma rede municipal de ensino. Os resultados indicam que a Música na Escola se constitui como processo de conquista, vigilância e justiça social. A presença da música como disciplina possibilita a Supervisão em Música, que qualifica a formação acadêmico-profissional ao favorecer a continuidade curricular, a especificidade das devolutivas e a articulação entre aspectos pedagógicos e musicais. Evidenciamos, ainda, que a qualidade da Supervisão em Música depende do engajamento da/o supervisora/or com a formação de futuras/os docentes.