Saberes musicais quilombolas, escola e universidade

Narrativas de formação de uma licencianda em Música

Resumo

Este estudo colaborativo investiga as trajetórias musicais de uma jovem quilombola, estudante do curso de Licenciatura em Música. O objetivo é compreender como suas vivências escolares e comunitárias moldam sua identidade e futura prática docente. Na comunidade, a aprendizagem musical ocorre de forma oral, prática e intergeracional, integrada a vivências cotidianas e festivas, como os Negros do Rosário e o grupo Afro Regueiros, onde o musicking fortalece os laços de afeto e pertencimento. Em contraste, a educação básica da estudante foi marcada pela invisibilidade de sua cultura e pela falta de aulas de música, contrariando as diretrizes da Lei nº 10.639/03. Posteriormente, o ingresso em uma escola especializada complementou sua bagagem teórica, mostrando que a tradição oral e o ensino formal são complementares em sua formação. A escolha pela licenciatura surge do desejo de ensinar valorizando as raízes culturais e individuais dos alunos, transformando as lacunas de sua própria escolarização em compromisso pedagógico. Conclui-se que as práticas musicais quilombolas são fundamentais para a afirmação étnica e devem ser integradas de forma transversal na educação básica. Além disso, a representatividade desse público na universidade é indispensável para formar docentes preparados para acolher a diversidade cultural e promover uma educação de fato inclusiva.