AUTONOMIA NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES(AS) EM MÚSICA: Perspectivas de doutorandos(as) em música do PPGM/XXXX e do PPGMUS/XXXX

Resumo

Este texto discute a autonomia de doutorandos(as) em música no desenvolvimento de suas pesquisas, a partir de um recorte de uma tese de doutorado sobre a formação de pesquisadores(as) nos cursos de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal da Paraíba (PPGM/UFPB) e do Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal da Bahia (PPGMUS/UFBA). O objetivo é compreender como a autonomia se manifesta na trajetória formativa de doutorandos(as), articulando essa discussão ao conceito de campo científico, de Bourdieu (2004), e à perspectiva do artesanato intelectual, de Mills (2009). A abordagem metodológica foi qualitativa, com entrevista semiestruturada e pesquisa documental como instrumentos de construção de dados, analisados a partir da proposta de análise de conteúdo (Bardin, 1977; Bauer, 2015). Os(as) colaboradores(as) foram cinco doutorandos(as), três do PPGM/UFPB e dois do PPGMUS/UFBA. Os resultados evidenciam que a autonomia se manifesta no contato com outras pesquisas e metodologias, no amadurecimento do ofício intelectual e no hábito de escrita, mas também é tensionada pelas regulações do campo científico e pelas estruturas institucionais que delimitam temas, formas de publicação e percursos possíveis. Conclui-se que fomentar a autonomia dos(as) doutorandos(as) é fundamental para uma formação de pesquisadores(as) em música mais crítica, colaborativa e consciente de seu papel social.