O ENSINO DE VIOLINO E O TEA:
um relato de experiência
Resumo
Para além da perspectiva terapêutica, o ensino de instrumentos musicais para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demanda a construção de práticas pedagógicas acessíveis que garantam sua participação nos processos de aprendizagem musical. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência de ensino de violino para um estudante com TEA, nível 2 de suporte, participante do projeto de extensão XPEMIM, da UFPR, evidenciando as barreiras identificadas, as adaptações desenvolvidas e as reflexões decorrentes desse processo. O trabalho fundamenta-se na literatura sobre Transtorno do Espectro Autista (Louro, 2015; 2021), educação musical e acessibilidade (Sassaki, 2005) e adota a Educational Design Research (Van den Akker et al., 2006) como referencial para a análise da experiência, por possibilitar compreender e sistematizar processos de construção de intervenções educacionais em contextos reais. Como resultados, apresentam-se adaptações metodológicas e a produção de recursos de tecnologia assistiva que favoreceram a participação do estudante nas aulas de violino. Conclui-se que a identificação das barreiras, a elaboração de recursos pedagógicos acessíveis e o refinamento contínuo das estratégias de ensino constituem elementos relevantes para promover a participação de estudantes com TEA no ensino de instrumentos musicais.
