MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL UTILIZANDO A VOZ E O MOVIMENTO COMO PRINCIPAIS RECURSOS DIDÁTICOS

Resumo

Este artigo apresenta as contribuições do uso da voz e do movimento como principais recursos didáticos no ensino de música na Educação Infantil. Ele reflete sobre os caminhos de música na Educação Infantil, segundo os documentos norteadores; pesquisa acerca do uso da voz e do movimento corporal como recursos didáticos nessa primeira etapa de escolaridade; e cria exemplos de atividades musicais à luz dos documentos educacionais. A justificativa do tema reflete a importância da música como instrumento de desenvolvimento humano, especialmente no contexto educacional. Muitos estudantes apresentam interesse pela prática musical, porém, enfrentam dificuldades relacionadas à timidez, insegurança e ausência de experiências na infância. Assim, torna-se necessário discutir a relevância da musicalização desde os primeiros anos escolares, considerando seu potencial no desenvolvimento geral das crianças. A metodologia do trabalho se apoia na abordagem qualitativa e na pesquisa bibliográfica, quanto ao seu procedimento, considerando as experiências pedagógicas das autoras. A fundamentação teórica se baseia nos estudos de importantes pedagogos musicais: Dalcroz, (1930), Orff (1960), Willems (1999), Kodály (1974), assim como nos documentos educacionais norteadores. Os resultados da pesquisa evidenciam que o uso da voz e do movimento corporal favorecem o desenvolvimento da percepção musical, da coordenação motora, da criatividade, da socialização e da expressão das crianças, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e significativo. Assim, as práticas pedagógicas fundamentadas na ludicidade e na participação ativa contribuem para maior envolvimento das crianças nas atividades musicais, fortalecendo o desenvolvimento integral na Educação Infantil.