CONCEPÇÕES SOBRE A NATUREZA DA NOTAÇÃO MUSICAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR DE MÚSICA

Resumo

A presente pesquisa investiga diferentes concepções contemporâneas acerca da natureza da notação musical tradicional e suas implicações para o ensino de música, especialmente no ensino superior. Considera-se que a forma como a notação musical é concebida fundamenta seus diferentes modos de utilização – como conteúdo de ensino e como ferramenta de mediação pedagógica –, condicionando a produção de significados na experiência musical dos estudantes. O objetivo da pesquisa é analisar as concepções de notação propostas por Abreu e Duarte (2020), Nassif (2023) e Shifres e Burcet (2025), discutindo seus fundamentos teóricos e suas implicações para a educação musical à luz da teoria dos significados musicais de Lucy Green (2012). Em relação à metodologia, trata-se de uma revisão de literatura de caráter teórico-reflexivo. A análise demonstra que os autores convergem em reconhecer a relevância da notação musical para a educação, embora atribuam a ela diferentes sentidos. Por fim, nota-se que compreender a notação como sistema de representação pode ampliar as possibilidades de um ensino mais acolhedor, reflexivo e integrativo no contexto universitário.