DA ESCRITA DE SI AO PROJETO DE PESQUISA:

um relato de experiência docente na disciplina de Metodologia da Pesquisa em Música

Resumo

O presente trabalho consiste em um relato de experiência docente desenvolvido na disciplina de Metodologia da Pesquisa em Música, ofertada em um curso de Licenciatura em Música. Tradicionalmente percebida pelos estudantes como um espaço centrado na rigidez técnica e na normatização acadêmica, a disciplina foi reorganizada tendo o memorial autobiográfico de formação como eixo estruturante do percurso pedagógico. O objetivo é discutir como essa organização contribuiu para aproximar os estudantes da pesquisa e da construção de sua identidade como professores-pesquisadores. Fundamentada na pesquisa (auto)biográfica, especialmente nos estudos de Maria da Conceição Passeggi e Inês Bragança, a proposta articulou as trajetórias musicais e educacionais dos licenciandos ao processo de elaboração do projeto de pesquisa. O relato descreve as etapas desenvolvidas ao longo do semestre, desde a produção e a partilha dos memoriais autobiográficos até as orientações dialogadas, a construção gradual do projeto e sua apresentação em bancas de interavaliação. A experiência evidenciou que a valorização das histórias de vida favoreceu o sentimento de pertencimento ao universo da pesquisa, ampliou o engajamento dos estudantes nas atividades da disciplina, fortaleceu o vínculo entre professora e licenciandos e contribuiu para que a escrita acadêmica fosse compreendida como parte de um processo formativo. Conclui-se que a organização da disciplina a partir da escrita de si constituiu uma estratégia potente para aproximar a pesquisa das experiências dos estudantes, atribuindo maior sentido à elaboração do projeto de pesquisa e à formação do professor-pesquisador.