Estudos sobre Motivação e Música no contexto da Educação Básica

um estado do conhecimento

Resumo

A motivação tem se consolidado como uma temática relevante nas pesquisas da área de Música e em suas diferentes subáreas, como na Educação Musical, sendo investigada sob diferentes enfoques teóricos e contextos de atuação (Araújo, 2010). Este trabalho apresenta um recorte da revisão de literatura desenvolvida no âmbito de uma pesquisa de mestrado em andamento, cuja revisão caracteriza-se metodologicamente como um estado do conhecimento. O objetivo foi mapear a produção científica acerca da motivação na Educação musical no contexto da Educação Básica, identificando seus principais enfoques e lacunas. Para isso, foram adotados os procedimentos metodológicos da revisão integrativa, realizando buscas em periódicos das áreas de Música e Ensino, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e nos anais dos congressos da Associação Brasileira de Educação Musical, abrangendo o período de 2006 a 2026. Foram identificados 26 trabalhos, dos quais 25 foram organizados em três categorias temáticas, sendo elas: “Motivação para aprender Música na Educação Básica”, “Motivação para atuar na Educação Básica” e “Motivação no Estágio Supervisionado”. Os resultados evidenciam a predominância de estudos voltados à aprendizagem musical de estudantes e apontam a Teoria da Autodeterminação e a Teoria da Autoeficácia como os referenciais teóricos mais recorrentes. Além disso, identificou-se uma lacuna quanto a investigações que relacionem a experiência no Estágio Supervisionado e a qualidade da motivação de licenciandos em Música para atuar na Educação Básica, aspecto que fundamenta a continuidade da pesquisa de mestrado.