Educação Musical na perspectiva inclusiva
um relato de experiência no Ensino Superior de Música
Palavras-chave:
Ensino Superior de Música, Inclusão, CurrículoResumo
Os currículos dos cursos de graduação em Música no Brasil são pensados a partir de uma lógica não inclusiva, pois são baseados em uma perspectiva eurocêntrica e conservatorial e, consequentemente, possuem forte caráter homogeneizador ao não valorizar (ou mesmo desrespeitar) a diversidade, além de promover alienação. Assim, surge a necessidade de repensarmos estes currículos numa perspectiva mais inclusiva e crítica. Nesse sentido, este texto relata uma experiência no ensino superior de música junto a uma disciplina intitulada Educação Musical na Perspectiva Inclusiva 1, obrigatória para o curso de licenciatura em Música de uma universidade federal brasileira. As reflexões realizadas a partir desta experiência relatada permitiram concluir que ela oferece possibilidades de superação da lógica eurocêntrica e conservatorial, sendo uma possibilidade de atuação pedagógica inclusiva em educação musical no ensino superior.
Downloads
Referências
ASNIS, Valéria P.; ELIAS, Nassim C. Ensino de Música para pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo. São Paulo: Cortez, 2019.
CANDAU, Vera Maria. (org.). Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis: Vozes, 2012
CANDUSSO, Flavia; SANTOS, Valnei Souza. Entre consciência negra/indígena e privilégio branco: por uma educação musical antirracista que começa em nós. In: BEINEKE, Viviane (org.). Educação musical: diálogos insurgentes. São Paulo: Hucitec, 2023. p. 43-64.
DORRICO, Julie. Educação Indígena e Educação Escolar Indígena: entenda a diferença. 2021. Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/julie-dorrico/2021/05/19/educacao-indigena-e-educacao-escolar-indigena-entenda-a-diferenca.htm?cmpid=copiaecola . Acesso em: 10 dez. 2024.
GALIZIA, Fernando Stanzione; LIMA, Emília Freitas de. Diário de um professor universitário: o ensino de música na perspectiva intercultural. 1. ed. Curitiba: Appris, 2020. 257 p.
KRAEMER, Rudolf-Dieter. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical. Em Pauta, Porto Alegre, v. 11, n. 16/17, p. 49-73, 2000.
LOURO, Viviane dos Santos; ANDRADE, Alex Ferreira de; ALONSO, Luis Garcia. Educação Musical e Deficiência: propostas pedagógicas. São Paulo: Studio dois, 2006.
LOURO, Viviane. Fundamentos da aprendizagem musical para pessoas com deficiência. São Paulo: Editora Som, 2012.
MENDES, Rodrigo Hübner (org.). Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. São Paulo: Fundação Santillana, 2020.
MOTA, Yanaêh Vasconcelos; OLIVEIRA, Mário André Wanderley; BARBOSA, Francisco Ernani de Lima; SAMPAIO, Michel Vincent de Oliveira. Gênero e sexualidade na educação musical escolar: vamos pensar juntes? Revista Música na Educação Básica, v. 13, n. 16, 2024.
PEREIRA, Lucas Matheus Barbosa. Diversidade de gênero e sexualidade na educação musical: um levantamento bibliográfico comentado. Trabalho de conclusão de curso (Graduação), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Artes, Licenciatura em Música, 2021.
UFSCAR. Licenciatura em Música. Projeto Pedagógico de Curso. São Carlos: UFSCar, 2019. Disponível em: https://www.prograd.ufscar.br/cursos/cursos-oferecidos-1/musica/MsicaProjetoPedaggico2019Atualizado2021.pdf. Acesso em: 01 set. 2025.
QUEIROZ, Luiz Ricardo Silva. Educação musical e etnomusicologia: caminhos, fronteiras e diálogos. Opus, Goiânia, v. 16, n. 2, p. 113-130, dez. 2010.
QUEIROZ, Luis Ricardo Silva. Currículos criativos e inovadores em música: proposições decoloniais. In: BEINEKE, Viviane (org.). Educação musical: diálogos insurgentes. São Paulo: Hucitec, 2023. p. 191-241.
SILVA, Helena Lopes da. Música no espaço escolar e a construção da identidade de gênero: um estudo de caso. Revista Opus, v. 8, p. 74–85, fev. 2002.
SILVA, Helena Lopes da. Declarando preferências musicais no espaço escolar: reflexões acerca da construção da identidade de gênero na aula de música. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 75-83, set. 2004
SILVA, Helena Lopes da. Gênero, adolescência e música: um estudo de caso no espaço escolar. Em Pauta, Porto Alegre, v. 17, n. 28, jan-jun. 2006.
SIMÕES, Alan Caldas. Musicalidade crítica: fundamentos para uma educação musical pautada na pedagogia crítica de Paulo Freire. Curitiba: Appris, 2020.
SOARES, Leticia. Qual a diferença entre Educação Especial e Educação Inclusiva? 2020. Disponível em: https://guiaderodas.com/qual-a-diferenca-entre-educacao-especial-e-educacao-inclusiva/?gad_source=1&gclid=EAIaIQobChMI5KWZ-9-viQMVF1hIAB03xwQGEAAYASAAEgIZ__D_BwE. Acesso em: 27 out. 2024.
