Percepção e leitura como componentes para a alfabetização musical

experiências de integração curricular na formação em música

Resumo

Este relato de experiência, de abordagem qualitativa, analisa a organização curricular das disciplinas de percepção musical do curso de Linguagens e Códigos - Música da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Aponta desafios como a ausência de progressão nos conteúdos, altos índices de reprovação e carência de práticas instrumentais. O estudo evidencia a necessidade de atualização do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e de maior integração entre teoria e prática, propondo ações como o Projeto de Nivelamento Acadêmico, grupos de estudo e desenvolvimento de material didático com repertório brasileiro. Ressalta-se a importância de uma formação musical que valorize a cultura local e promova a alfabetização musical, visando superar lacunas de aprendizagem e fortalecer a formação de professores para a educação básica. As iniciativas relatadas contribuem para a reestruturação curricular e para o alinhamento do curso às demandas acadêmicas e profissionais contemporâneas.