ESCUTANDO O COTIDIANO:

Experiências pedagógico-musicais no Ensino Médio Integrado

Resumo

As sociologias da vida cotidiana têm se consolidado como um importante referencial para a educação musical ao direcionarem o olhar para as experiências, interações e significados produzidos pelos sujeitos nos seus contextos. Este relato de experiência tem como objetivo refletir sobre como esse referencial orientou as escolhas didáticas em duas experiências pedagógico-musicais desenvolvidas em aulas de Arte no Ensino Médio Integrado de uma de uma instituição federal. A metodologia consiste na sistematização das experiências vividas pela docente, articulando os registros escritos, audiovisuais, planos de aula e anotações com o referencial das sociologias da vida cotidiana. Os relatos abordam uma atividade de composição com apoio da inteligência artificial e uma competição de assobio, ambas originadas de acontecimentos cotidianos observados na interação dos estudantes. Os resultados mostram que a escuta atenta ao cotidiano, aliada a um planejamento flexível, favorece a construção de experiências pedagógico-musicais significativas. Conclui-se que as sociologias da vida cotidiana, além de contribuírem para a compreensão da prática docente, constituem uma perspectiva capaz de orientar a ação pedagógica ao transformar acontecimentos efêmeros em possibilidades de aprendizagem musical.