ENTRE APRENDER E ENSINAR:
Reflexões sobre a construção da docência na formação inicial em Música
Palavras-chave:
Formação docente, Educação Musical, Aulas de instrumentoResumo
Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Música Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), a partir da atuação em oficinas de flauta doce soprano e ukulelê em uma escola pública. O objetivo é refletir sobre os desafios da construção da prática docente na formação inicial em Música, discutindo a relação entre domínio técnico do instrumento, conhecimento pedagógico e ensino. A partir das experiências vivenciadas nas oficinas, são analisados os diferentes desconfortos experimentados durante o processo de ensinar, relacionando-os às contribuições de Maurice Tardif sobre a construção dos saberes docentes e de Lee Shulman acerca do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (Pedagogical Content Knowledge – PCK). A discussão evidencia que o domínio técnico de um instrumento não é suficiente para orientar a prática pedagógica, tornando necessária a construção de conhecimentos relacionados ao planejamento, à organização dos conteúdos e à compreensão dos processos de aprendizagem dos estudantes. Destaca-se, ainda, a importância do acompanhamento pedagógico e da existência de referenciais metodológicos como elementos que contribuem para a formação inicial de professores de Música.
