Atividades musicopedagógicas de criação musical mediadas por inteligência artificial na educação básica

Resumo

A crescente incorporação da Inteligência Artificial Generativa (IAG) às práticas culturais e educacionais tem ampliado as possibilidades de criação musical, ao mesmo tempo em que suscita desafios relacionados à autoria, à mediação pedagógica e ao uso crítico dessas tecnologias. Embora estudos recentes indiquem o potencial da IAG para apoiar atividades de composição e produção musical, ainda são necessárias propostas que articulem seu uso aos referenciais da Educação Musical. Este artigo tem como objetivo discutir possibilidades de integração da IAG em atividades musicopedagógicas de criação musical voltadas à Educação Básica, compreendendo essas tecnologias como instrumentos de mediação dos processos criativos, e não como substitutas da autoria e do protagonismo discente. Trata-se de uma pesquisa de natureza teórico-propositiva, desenvolvida a partir de revisão bibliográfica sobre criação musical, Inteligência Artificial e Educação Musical. A discussão fundamenta-se nas contribuições de Keith Swanwick (2003) e Paulo Costa Lima (2012), articuladas aos debates sobre literacia algorítmica e mediação pedagógica. Como resultado, são apresentados princípios para a elaboração de atividades musicopedagógicas, um panorama de ferramentas de IA aplicáveis à criação musical e propostas didáticas que integram essas tecnologias aos processos de composição e experimentação sonora, preservando a criatividade, a reflexão crítica e a autonomia dos estudantes.