Construindo a si mesmo como docente de música

recortes da trajetória de um professor transmasculino

Resumo

Esta comunicação é um recorte de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo geral compreender a trajetória de pessoas trans* e travestis para tornarem-se docentes de música. Sob a perspectiva da pesquisa (auto)biográfica, os dados foram produzidos por meio da técnica de entrevista narrativa com duas professoras travestis e um professor transmasculino. O trabalho está fundamentado teoricamente em ideias de Judith Butler sobre heteronormatividade, conceito ampliado por transfeministas a partir da ideia de cisgeneridade, performatividade de gênero, sujeição, abjeção e precariedade. Tais ideias dizem respeito à constituição de sujeitos inteligíveis, a partir de normas de gênero e sexualidade. Neste texto, apresento a análise das entrevistas narrativas realizadas com o professor transmasculino, atuante em um conservatório de música localizado em Minas Gerais. As experiências narradas pelo professor indicaram uma trajetória pela busca de conhecimento de si mesmo e pela coerência de suas ações pedagógicas a partir de suas próprias identificações. Os resultados evidenciaram que, ao transicionar o gênero, o professor passou a experienciar situações de violência transfóbica no seu ambiente de trabalho. Apesar das transfobias que passou a experienciar no ambiente de trabalho, o professor desenvolve uma resistência não violenta em suas aulas, por meio do repertório e da promoção de debates nas turmas.