ENTRE O VIR A SER E O AGORA:

o tempo da infância, o tempo da escola e o tempo do musicar

Resumo

Este texto, que compõe uma proposta inicial de projeto de pesquisa de doutorado, busca problematizar a lógica utilitarista do tempo escolar, firmado prioritariamente no futuro e no desenvolvimento de um vir a ser. Com o texto, buscamos questionar o paradigma desenvolvimentista presente nas concepções sobre a infância, sobre a escola e sobre a aula de música, que reforça a ideia de incompletude e incapacidade das crianças. Nossas reflexões sustentam-se nos pressupostos dos Estudos Sociais da Infância, ao reconhecer as crianças como cidadãs do presente, com saberes e capacidades para atuar no mundo. Ao deslocar a ideia de música como produto finalizado e priorizar a ação e as relações sociais, com base na ideia de Musicar, de Christopher Small (1999), propomos a aula de música como um espaço contra hegemônico dentro dos tempos escolares, ao reconhecer e valorizar as relações do tempo presente. Defendemos, assim, que as relações inerentes ao tempo do musicar possam constituir uma fenda no tempo escolar e que esse espaço, horizontal e dialógico, pode acolher o tempo presente das crianças.