METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MÚSICA
Uma pesquisa em andamento no PROFARTES
Palavras-chave:
metodologias ativas, Educação Musical, Educação BásicaResumo
O presente artigo trata de um recorte de uma pesquisa em andamento no Programa de Mestrado Profissional em Artes – PROFARTES, que tem como problema científico a seguinte pergunta: como as metodologias ativas podem transformar as aulas de música em experiências de aprendizagem significativas e integradas à realidade dos estudantes? Nesse sentido, este artigo tem como objetivo discutir as contribuições das metodologias ativas para o ensino de Música na Educação Básica, partindo da fundamentação teórica que tratará sobre a educação musical e o uso das metodologias ativas no ensino de Música. A revisão bibliográfica, portanto, conta com autores da área da Educação, Música e Artes, como Moura (2024), Masetto (2018), Bacich e Moran (2018), Penna (2015), Mateiro (2012), Figueiredo (2010), entre outros. O estudo justifica-se pela necessidade de buscar meios para efetivar e fortalecer o ensino de música nas escolas de Educação Básica, bem como pela urgência em novas práticas de ensino que colaborem com o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vistas os grandes avanços tecnológicos.
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Referências
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