O DESAFIO DA POLIVALÊNCIA DA REDE DE ENSINO:

Um relato de experiência na formação docente no Curso de Música na Universidade Federal do Maranhão-UFMA

Resumo

Em análise dos desafios da formação docente em Licenciatura em Música, o presente relato de experiência reflete sobre a necessidade de polivalência docente no ensino de Artes na rede pública segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O contexto do presente estudo é o curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), cuja estrutura curricular preza pela especificidade musical. Entretanto, essa formação especializada contrasta com as exigências dos concursos públicos e da atuação docente na educação básica, que demandam o domínio amplo das quatro linguagens artísticas. Enquanto o currículo da UFMA contempla disciplinas como História da Música, por exemplo, os editais para professores de Artes, em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), exigem conhecimentos de História da Arte abrangendo as diferentes linguagens artísticas. A partir desse panorama, a pesquisa adota uma abordagem narrativa-descritiva para refletir sobre os desafios e contradições da trajetória acadêmica do licenciando em música da UFMA. Os resultados evidenciam um descompasso entre a formação oferecida pelo curso e as demandas da educação básica, indicando a necessidade de maior flexibilidade curricular, de fortalecimento do diálogo entre as licenciaturas em Artes e de revisão da estrutura curricular, de modo a contemplar tanto a formação específica em Música quanto as competências requeridas pela realidade educacional brasileira contemporânea.