Educação Musical e Transformação Social(?)
O que dizem as pesquisas e os profissionais nos Estados Unidos? Perspectivas de líderes de programas no Meio-Oeste dos EUA
Palavras-chave:
Música Comunitária, Projetos Sociais, Habilidades não-musicaisResumo
O objetivo deste estudo é compreender como programas comunitários de música podem contribuir para a transformação social em suas comunidades. Para isso, foram entrevistados diretores pedagógicos e professores de seis programas musicais localizados na região centro-oeste dos Estados Unidos. Esses programas, filiados ao El Sistema USA — organização que apoia o ensino e aprendizagem musical inspirados nos princípios do El Sistema da Venezuela —, se definem como agentes de mudança social. A pesquisa buscou identificar como a transformação social se manifesta em contextos de educação musical, analisando os objetivos, práticas e relações entre o desenvolvimento musical e os resultados sociais. As perguntas norteadoras foram: (1) como os currículos musicais e os objetivos de desenvolvimento social são abordados simultaneamente? e (2) como os líderes definem “sucesso”, considerando que a performance musical é um meio, e não o fim do processo educativo? Por meio de métodos qualitativos, emergiram cinco temas principais: impacto comunitário; intersecção entre resultados musicais e não musicais; governança e estrutura organizacional; perfil dos educadores; e o papel dos programas no preenchimento das lacunas deixadas pelo ensino formal. Os resultados ressaltam a relevância dessas iniciativas tanto para os indivíduos quanto para as comunidades envolvidas. Observou-se que professores e administradores veem seu trabalho como uma “missão”, não apenas um “emprego”, refletindo uma compreensão ampliada de sucesso. A pesquisa também discute as diferentes perspectivas entre diretores e docentes e destaca a necessidade de estudos mais amplos e longitudinais sobre o impacto desses programas em contextos sociais semelhantes.
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