CRIAÇÃO MUSICAL, TECNOLOGIAS DIGITAIS E JUSTIÇA SOCIAL:
relato de uma oficina de paisagens sonoras com controladores de Arduino
Resumo
Este artigo relata e analisa a experiência da oficina "Criação Musical: Paisagens Sonoras com Controladores de Arduino", realizada com duas turmas do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal. Buscamos discutir de que forma a utilização de tecnologias digitais, da composição coletiva e da exploração de paisagens sonoras pode contribuir para práticas comprometidas com a justiça social e uma educação musical emancipatória. A metodologia consiste na articulação do relato da experiência com a análise desenvolvida a partir de diferentes referenciais teóricos da educação musical humanizadora— a saber: Bowman (2012), Schafer (1992), Borges (2014), Oliveira (2024) e Aquino (2016; 2022). Os resultados possibilitam interpretar que a reorganização das estratégias pedagógicas durante a oficina, a ampliação das possibilidades de criação musical por meio do controlador desenvolvido em Arduino, a valorização de repertórios diversificados e o estímulo à participação ativa dos estudantes favoreceram experiências de aprendizagem que ultrapassam a reprodução técnica. A partir da concepção de justiça social proposta por Aquino (2022), concluímos que as práticas pedagógicas relatadas podem contribuir para ampliar as formas de participação e reconhecimento dos estudantes, bem como apontar caminhos para uma educação musical comprometida com processos emancipatórios.
