MÚSICA NO CURSO NORMAL:

Uma ação em Política Curricular com alunos do Ensino Médio em Bagé/RS

Resumo

O presente estudo analisa a implementação curricular da educação musical no Curso Normal de uma escola pública em Bagé/RS. O objetivo geral é investigar como uma ação em política curricular, focada no ensino-aprendizagem da música, pode colaborar na formação de normalistas. Busca-se analisar o potencial dessa ação, promover a democratização do conhecimento musical e superar modelos puramente utilitaristas ou recreativos no Ensino Médio. A pesquisa em andamento fundamenta-se nos princípios do Materialismo Histórico-Dialético e no pensamento crítico freireano, articulando a pesquisa bibliográfica no portal CAPES, que gerou o mapeamento de dezessete produções entre 2000 e 2025, e análise documental. A etapa de intervenção pedagógica ocorre por meio de um Curso de Extensão Universitária híbrido de quarenta horas. Está estruturado em três momentos dialéticos: concreto caótico, mediação e concreto pensado, englobando oficinas de práticas musicais, além de debates teóricos no ambiente Moodle. Como principais resultados, a revisão de literatura evidenciou o histórico esvaziamento epistemológico da linguagem musical decorrente da polivalência no componente Artes, reforçando a necessidade de propostas que instrumentalizem criticamente os futuros docentes. A ação projeta superar o currículo fantasma, culminando na construção coletiva de um Produto Técnico-Tecnológico (PTT), um compêndio didático com atividades pedagógicas musicais, organizado em um mural virtual e interativo na plataforma Padlet. Conclui-se que a democratização do acesso à música na formação de normalistas atua como propulsora da autonomia e da formação humana integral, qualificando a futura práxis pedagógica na Educação Infantil e nos Anos Iniciais.