Inteligência Artificial Generativa e formação em pesquisa
uma pesquisa-ação com Licenciandos/as em Música de uma universidade brasileira
Palavras-chave:
Inteligência Artificial Generativa, Formação em pesquisa, Educação MusicalResumo
Este é um recorte de uma pesquisa de mestrado que tem como objetivo a investigação das possibilidades e limites éticos do uso da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) na escrita acadêmica de estudantes em um curso de Licenciatura em Música de uma universidade pública brasileira. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada com quatro concluintes, que receberam supervisão e orientação para o uso ético dessas ferramentas na elaboração das suas monografias. Aqui, trago resultados da etapa de intervenção, descrevendo e analisando os principais usos de cinco ferramentas de IAgen (ChatGPT, Gemini, Perplexity, Consensus e Elicit) feitos pelos/as colaboradores/as, com reflexões sobre o seu aprendizado e as ações adotadas em resposta aos desafios observados. Suas interações apontam para usos ligadas à concepção da pesquisa, busca por referências, sugestões de escrita e aspectos metodológicos, tendo como característica principal a falta de profundidade e detalhamento, limitando-se a prompts (comandos) isolados - com pouco ou nenhum diálogo para o refinamento das respostas. Embora possa vislumbrar interessantes possibilidades nas aplicações exploradas durante este estudo para o contexto de formação em pesquisa, penso que a sua inserção de forma acrítica e não-monitorada na escrita de graduandos/as pode comprometer os processos de orientação e o desenvolvimento do seu pensamento crítico-reflexivo.
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