Professoralidade Musical e a Escola Pública

O Que Nos Dizem Os Supervisores Do PIBID?

Resumo

O presente artigo discute os desafios do ensino de música na Educação Básica pública brasileira a partir de uma investigação realizada com professores supervisores vinculados ao PIBID Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A pesquisa, desenvolvida no contexto da disciplina Formação em Música I e II do curso de Mestrado em Música, teve como ponto de partida a análise da formação dos licenciandos, mas evidenciou de forma contundente as dificuldades enfrentadas pelos docentes no cotidiano escolar. Os depoimentos dos supervisores revelam tensões entre as políticas públicas e a realidade prática, destacando a precariedade estrutural, a descontinuidade curricular, a ausência de professores especializados e a desvalorização da música como componente pedagógico. As falas também apontam a necessidade de uma formação docente sensível, crítica e alinhada à diversidade cultural dos alunos. O estudo reforça a urgência de políticas educacionais que garantam condições materiais e humanas adequadas para o ensino de música, reconhecendo-o como parte fundamental da formação integral dos estudantes.