Representações Sociais de Professores de Música

uma pesquisa em Campus de um Instituto Federal

Resumo

Esta pesquisa se desenvolve filosoficamente no método Materialismo Histórico-Dialético e metodologicamente fundamentada na Teoria das Representações Sociais. O objeto de investigação é o currículo integrado em Música, praticado no Campus Jucurutu do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, ofertante do Curso Técnico Integrado em Instrumento Musical. No objetivo geral busca compreender as relações estabelecidas pelo componente curricular “arte-música” na oferta de educação profissional a partir da representação social de professores com atuação no ensino médio. A escolha metodológica utiliza a abordagem qualitativa, com a pesquisa do tipo Teoria das Representações Sociais. Os instrumentos de recolha de dados foram a Técnica de Associação Livre de Palavras – TALP, questionários, entrevistas, análise de documentos normativos e institucionais. A justificativa para sua realização ocorre diante do necessário debate sobre a presença da Arte-Música, formatada pelas práticas artísticas a partir do currículo integrado, tendo como foco a formação humana integral. Na conclusão, constata-se que a Música tributa favoravelmente para a formação humana integral dos estudantes de ensino médio, desde que a cultura seja tomada como eixo estruturante do currículo para a educação profissional. A investigação evidencia ainda que o curso integrado em instrumento musical, dispõe de práticas pedagógico-musicais comprometidas com a ressignificação da realidade material dos estudantes, considerados cidadãos capazes de construir sua própria identidade social e desenvolver sua emancipação, tendo como principal pilar, uma educação profissional musical potencialmente transformadora.