Ressignificações no ensino musical nos conservatórios

algumas reflexões advindas da Sociologia da Educação Musical

Resumo

Esta comunicação tem como objetivo trazer algumas reflexões advindas da Sociologia da Educação Musical, a partir de uma pesquisa pretendida nos 12 Conservatórios Estaduais de Música de Minas Gerais, com o intuito de identificar e refletir sobre as ressignificações ocorridas no ensino musical nessas instituições. Pretende-se, também, investigar a coexistência de diferentes circunstâncias institucionais, como a permanência de padrões conservatoriais, de modo a possibilitar uma compreensão mais ampla desse lócus, valorizando a percepção dessas dinâmicas e a construção de novos/outros olhares sobre os conservatórios. A pesquisa será fundamentada em autores que investigam as relações de sociabilidade nas práticas pedagógicas musicais (Gonçalves, 1993; 2007), as Teorias do Cotidiano (Pais, 2003; 2008), a música como prática social (Souza, 2000; 2004; 2009) e as reflexões da sociologia da educação musical, além de estudiosos que discutem padrões, modelos pedagógicos (Pereira, 2012). Espera-se que os resultados revelem as formas de ressignificação do ensino musical, sua convivência com padrões conservatoriais e a compreensão desses elementos, oferecendo subsídios para a construção de um ensino musical mais contextualizado e significativo nessas escolas de música.