A Formação de Educadores Musicais para Inclusão Escolar
Palavras-chave:
Educação Musical, Inclusão, Práticas PedagógicasResumo
Em pleno século XXI, o debate sobre a inclusão de pessoas com deficiência representa um desafio significativo para a educação brasileira. Apesar da reintegração da música ao currículo escolar em 2011, observa-se que os docentes de Educação Musical enfrentam dificuldades para adaptar suas práticas pedagógicas às necessidades dos alunos com deficiência. Este artigo tem como objetivo refletir sobre a presença ou ausência de práticas inclusivas nas aulas de música em duas escolas da Rede Básica de ensino em Belém/Pa. Além disso, busca destacar a importância da inclusão no ensino de música, descrever as atividades vivenciadas no estágio supervisionado e analisar as metodologias de ensino observadas no contexto escolar. A pesquisa foi realizada por meio de observação direta, na disciplina Arte/Música do ensino fundamental. Os resultados apontam que o papel do professor como mediador, aliado à colaboração entre diferentes profissionais, é fundamental para enfrentar os desafios da inclusão. Evidencia-se também a necessidade de formação continuada dos docentes e a de políticas educacionais que valorizem a diversidade, contribuindo para uma educação musical mais justa, equitativa e sensível às singularidades dos alunos.
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