O aprendizado do Clarinete através da Prática coletiva
um processo metacognitivo
Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de aprendizagem metacognitiva do clarinete em atividades realizadas com colegas da Licenciatura em Música e o professor de teclas da instituição. São discutidos os desafios enfrentados devido à ausência de salas adequadas e de um professor específico para instrumentos de sopro madeiras, bem como os métodos de ensino utilizados para o instrumento e para a leitura de partituras. O texto também examina a aplicação dos tipos de aprendizagem presentes nos materiais didáticos empregados no estudo coletivo de diferentes instrumentos de sopro, com foco principal no clarinete. Adicionalmente, aborda-se a relevância do estudo dos instrumentos de sopro nas licenciaturas em música e a possibilidade de inserir o ensino desses instrumentos e o conhecimento das bandas nas escolas de ensino básico.
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