Encontro de saberes e os desafios da inserção das etnopedagogias musicais de mestres e mestras no ensino superior

Resumo

A transdisciplina Encontro de Saberes, projeto iniciado por José Jorge de Carvalho em 2010, é oferecida na UFRGS desde 2016. De lá para cá, 39 mestres e mestras já ministraram aulas para turmas que incluem hoje 64 currículos de graduação, 54 dos quais, licenciaturas. Dentre estes mestres e mestras, ao menos 14 tiveram práticas sonoras afro-brasileiras ou indígenas no centro dos encontros interculturais. Mas como esses encontros têm ocorrido? Como tem sido a recepção de estudantes às propostas etnopedagógicas destes mestres e mestras? Quais são os desafios para uma efetiva transformação epistemológica no ambiente universitário proposta pela Encontro de Saberes pela via das práticas sonoras? Nossa percepção como docentes colaboradores/as, somadas aos diálogos com estudantes por vias de relatos orais e escritos, têm apontado para muitas aprendizagens inéditas no contexto universitário, por meio do corpo, da sensibilidade ecológica, da oralidade e de conexões espirituais, mas também, temos percebido aflorar dificuldades em compreender as propostas de mestres e mestras, seja pelo tom de voz baixo, pelas dificuldades com a língua portuguesa (por falarem guarani ou kaingang, por exemplo), pelo silêncio ao enfatizar o uso do corpo em movimento, pelos repertórios propostos, pelas práticas instrumentais, pelo (alto) volume sonoro de certas tradições performáticas, pelo tempo (estendido) das conversas e das práticas musicais, entre outros aspectos. E se, por um lado, há estudantes especialmente interessados/as na proposta da transdisciplina, por outro, há aqueles/as que se matriculam, aparentemente, interessados/as somente nos créditos que ela oferece e são surpreendidos/as pelas aprendizagens que acabam construindo.