Interrelações do aprender a ensinar
Reflexões a partir do PIBID/Música-UFRN na construção da docência
Palavras-chave:
Formação Inicial de Professores de Música, PIBID, Experiências FormativasResumo
Este artigo visa refletir sobre interrelações do aprender e do ensinar no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFRN, especificamente no subprojeto Música. Esse trabalho está fundamentado em autores que destacam a experiência como dispositivo singular na formação (Larrosa, 2006), Saberes docentes (Tardif, 2014), experiências pessoais e acadêmicas (Abreu, 2023). A partir de experiências buscadas, vivenciadas e refletidas pelos pibidianos na escola e academia, a discussão partiu de reflexões sobre como a construção docente se inicia na relação entre teoria e prática, concomitante a experiências pessoais, e como essas experiências contribuem para a formação de professores de música em nível de graduação. A partir dos relatos de três bolsistas, que narram experiências do ser e estar professor em formação inicial, destacamos a importância de como os pibidianos interagem com diferentes modos de pensar e agir na construção de sua docência e como articulam esses conhecimentos em suas reflexões e concepções ao longo de sua construção inicial da docência em música.
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Referências
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