Vivências e experiências musicais de pessoas trans na licenciatura
um estudo na Escola de Música da UFRN
Palavras-chave:
Pessoas trans; Educação musical; Identidade de gênero, Cisheteronormatividade; Estudo de Caso.Resumo
Este artigo investiga as vivências musicais acadêmicas e não acadêmicas de duas pessoas trans matriculadas no curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), à luz de debates interseccionais sobre gênero, performance e educação musical. A pesquisa parte do pressuposto de que a cisheteronormatividade opera como um regime regulador que impacta profundamente o cotidiano universitário e artístico de pessoas trans. A partir de uma abordagem qualitativa e exploratória, utilizou-se de dois estudos de caso com entrevistas semiestruturadas realizadas com uma mulher e um homem trans. Os blocos temáticos das entrevistas abordaram trajetória musical, desafios institucionais, construção identitária, redes de apoio e a relação entre identidade de gênero e prática musical. A análise dos dados permitiu evidenciar desafios entre pertencimento e exclusão nos espaços acadêmicos, além do destaque da música enquanto campo de resistência e afirmação de identidades de gênero. Fundamentado em estudos sobre a transgeneridade, teorias críticas da educação musical e debates sobre o ensino superior, o trabalho reforça a necessidade de ambientes universitários mais plurais e seguros.
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Referências
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