Música e surdez
caminhos pedagógicos para o ensino de música no contexto escolar
Palavras-chave:
Educação Musical, Inclusão, SurdezResumo
Este artigo apresenta uma investigação qualitativa de caráter exploratório e descritivo sobre a importância da educação musical para pessoas surdas dentro do ambiente escolar, com foco nas experiências sensoriais e expressivas que a música possibilita para além da audição. A metodologia combinou levantamento bibliográfico com aplicação de um formulário a uma jovem surda profunda de 23 anos, residente em São Paulo. A partir das respostas obtidas foi possível identificar estratégias sensíveis para a vivência musical em contextos escolares. O trabalho dialoga com autores como Cervellini (2003), Fink (2009), Pederiva e Paula (2018), além de Freire (1979), Vygotsky (1997, 2008) discutindo conceitos como Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e defectologia, Piaget (1972) nos estágios do desenvolvimento cognitivo e Schafer (1997, 2012) com a noção de escuta expandida, entendida como experiência multissensorial do som. Os resultados apontam que a música, quando mediada com criatividade e respeito à diversidade, torna-se uma ferramenta potente de pertencimento, expressão e desenvolvimento humano.
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Referências
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