Vozes que ensinam
formação docente e produção de podcasts em contextos diversos de estágio supervisionado
Palavras-chave:
Tecnologias digitais., Cultura participativa digital., Formação de professores de música.Resumo
Este artigo apresenta e analisa experiências pedagógicas com a produção de podcasts desenvolvidas por licenciandos em Música da Universidade Federal da Paraíba durante seus estágios supervisionados. A pesquisa, de natureza qualitativa, insere-se no campo da pesquisa-formação e articula práticas colaborativas, tecnologias digitais e processos de autoria docente. Os dados foram produzidos a partir de oficinas formativas, planos de aula e entrevistas com os participantes. Os resultados revelam que a utilização do podcast como estratégia pedagógica favoreceu o desenvolvimento de práticas de ensino contextualizadas, sensíveis às realidades dos estudantes e aos diferentes espaços de atuação docente (educação básica, educação infantil, ensino especializado e contextos não formais). Destaca-se o papel da roteirização, da mediação por linguagem oral e da articulação entre som, música e narrativa na construção dos episódios. As práticas analisadas evidenciam o potencial formativo do podcast ao promover autonomia, criatividade, experimentação curricular e engajamento com o contexto digital. Conclui-se que, para além de um recurso tecnológico, o podcast se configurou como uma prática de formação docente que integra saberes musicais, pedagógicos e comunicacionais de forma crítica, criativa e situada.
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