A escola como palco das diferenças:
juventudes no ensino médio, identidades, marcadores sociais e a música
Palavras-chave:
educação musical no ensino médio, juventudes, identidades, marcadores sociais da diferençaResumo
Este ensaio teórico busca discutir como a música, em diálogo com os marcadores sociais da diferença, contribui para a formação das identidades juvenis no contexto do ensino médio. Ancorado em referenciais da antropologia social, sociologia da educação, estudos culturais e abordagens interseccionais, o texto discute a escola como território simbólico de disputas, onde a música opera como linguagem de pertencimento, formação de coletividades, invenção de si e de identidades juvenis. A partir de uma pesquisa de doutorado em andamento, defende-se a formulação do conceito de educação musical para as diferenças, voltada à escuta ampliada e ao reconhecimento das expressões juvenis em sua pluralidade.
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