Menos telas, mais escuta:

a gamificação desplugada como alternativa no ensino de música da educação básica

Resumo

Este artigo discute a gamificação desplugada como estratégia pedagógica no ensino de música, em resposta aos desafios trazidos pelo uso excessivo de telas. A partir da promulgação da Lei nº 15.100/2025, que restringe o uso de dispositivos digitais na educação básica, reflete-se sobre a importância de práticas presenciais, sensoriais e colaborativas para o desenvolvimento integral dos estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com turmas da educação básica e propôs o uso de jogos analógicos — como o jogo de tabuleiro “missão barroca” e o “bingo dos timbres” — como alternativas viáveis, acessíveis e eficazes para o ensino de conteúdos musicais. A metodologia incluiu observação participante, análise de registros reflexivos e aplicação dos jogos em sala de aula. Os resultados indicam que a gamificação desplugada favorece o engajamento, a escuta ativa, a cooperação, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a aprendizagem musical significativa. O estudo conclui que tais práticas podem contribuir para uma educação musical mais sensível, corporal e crítica, alinhada às diretrizes legais e às necessidades contemporâneas da escola.