Ensino musical na educação básica:
reflexões acerca de uma experiência de estágio
Resumo
Este relato de experiência descreve o processo de estágio obrigatório em ensino musical na educação básica, apresentando a observações e reflexões resultantes desta atuação. Desenvolvido na escola municipal Domingos Gonçalves Gomes, o estágio teve como objetivo proporcionar vivências e reflexões sobre o ambiente escolar, o projeto pedagógico, as relações docentes e discentes, e a construção de propostas didáticas ao acadêmico. Como parte do processo de regência do estágio, foram elaboradas três aulas fundamentadas em três eixos apresentados por Keith Swanwick (1979): composição, apreciação e percepção. Além disso, as aulas foram muito influenciadas pelas propostas pedagógicas de R. Murray Schafer (2001) e Randall Everett Allsup (2016; 2025), privilegiando práticas ativas, com atividades envolvendo percepção e grafia musical, além de experimentação musical por meio de instrumentos, corpo e voz. Após a apresentação das etapas do estágio, são propostas algumas reflexões a respeito do engajamento dos alunos com atividades musicais menos convencionais, bem como sobre o estágio como etapa formativa do acadêmico.
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Referências
ALLSUP, Randall Everett. Remixing the classroom: toward an open philosophy of music education. Bloomington: Indiana University Press, 2016.
ALLSUP, Randall Everett. Designing democratic instruction in the music classroom – Part Two: Remixing the Classroom. [Manuscrito não publicado], 2025.
SWANWICK, Keith. A basis for music education. London: NFER Publishing Company, 1979.
SCHAFER, R. Murray. A afinação do mundo. Tradução de Marisa Trench de Oliveira Fonterrada.
2. ed. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
SCHAFER, R. Murray. OuvirCantar. Tradução de Vera Rio Tinto. 2. ed. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
