Aspectos didático-metodológicos da disciplina Percepção Musical na graduação em Música
reflexões a partir de um estudo exploratório
Palavras-chave:
Percepção Musical, Ensino Superior, Didática do Ensino da MúsicaResumo
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa na qual investigamos práticas de ensino no contexto da disciplina Percepção Musical em cursos de graduação em Música. A partir da questão norteadora — “Quais estratégias didático-metodológicas podem ser mobilizadas para a superação dos desafios de ensino-aprendizagem da Percepção Musical?” —, delineamos o seguinte objetivo: investigar, por meio de entrevistas semiestruturadas, aspectos didático-metodológicos relacionados à condução da disciplina Percepção Musical em cursos de graduação em Música. Participaram deste estudo exploratório dois professores universitários atuantes em instituições públicas de ensino superior do estado do Paraná. Os resultados possibilitaram reflexões acerca da mobilização de estratégias e ferramentas didático-metodológicas, da organização do trabalho pedagógico e dos processos avaliativos nas aulas de Percepção Musical. Espera-se que as considerações aqui apresentadas contribuam para a atualização das práticas de ensino no campo da percepção musical, favorecendo a melhoria da qualidade das aprendizagens no ensino superior em Música.
Downloads
Referências
CAREGNATO, Caroline. Em busca da autonomia e da mobilização na aula de Percepção Musical. Revista da ABEM, São Paulo, v. 23, n. 34, 2015. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/526. Acesso em: 16 jul. 2025.
FIGUEIREDO, Sérgio Luiz Ferreira de. A educação musical do século XX: os métodos tradicionais. In: JORDÃO, G. et al. (Org.). A música na escola. São Paulo: Alucci & Associados Comunicações, 2012. p. 85–87.
FREIRE, Ricardo Dourado. Análise de atividades de percepção musical de acordo com a Matriz de Processos Perceptivos (MPP). Revista Vórtex, [S. l.], v. 6, n. 3, 2018. DOI: 10.33871/23179937.2018.6.3.2638. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/vortex/article/view/2638. Acesso em: 16 jul. 2025.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.
GOLDEMBERG, Ricardo. Métodos de Leitura Cantada: dó fixo versus dó móvel. Revista da ABEM, [S. l.], v. 8, n. 5, 2014. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/447. Acesso em: 16 jul. 2025.
GONÇALVES, Lílian Sobreira; ARAÚJO, Rosane Cardoso de. Um estudo sobre percepção musical e crenças de autoeficácia no contexto de uma instituição de ensino superior paranaense. Revista da ABEM, São Paulo, v. 22, n. 33, 2014. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/475. Acesso em: 16 jul. 2025.
GUSMÃO, Pablo da Silva. A aprendizagem autorregulada da percepção musical no ensino superior: uma pesquisa exploratória. Opus, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 121–140, dez. 2011. ISSN 1517-7017. Disponível em: https://www.anppom.com.br/revista/index.php/opus/article/view/204. Acesso em: 16 jul. 2025.
OTUTUMI, Cristiane H. Vital. O ensino tradicional na disciplina Percepção Musical: principais aspectos em destaque por autores da área nos últimos anos. Revista Vórtex, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 168–190, 2013. DOI: 10.33871/23179937.2013.1.2.437. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/vortex/article/view/437. Acesso em: 16 jul. 2025.
OTUTUMI, Cristiane Hatsue Vital. As Cartas do Gervásio e a autorregulação da aprendizagem como potencializadoras do estudo na Percepção Musical. Opus, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 166–192, dez. 2017. ISSN 1517-7017. Disponível em: https://www.anppom.com.br/revista/index.php/opus/article/view/opus2017c2308. Acesso em: 16 jul. 2025.
OTUTUMI, Cristiane Hatsue Vital. Percepção Musical: situação atual da disciplina nos cursos superiores de música. 2008. 240 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP. Disponível em: http://cutter.unicamp.br/document/?code=vtls000436215. Acesso em: 16 jul. 2025.
SILVA, Walênia Marília. Zoltán Kodály: alfabetização e habilidades musicais. In: MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 55–87.
