Escutar, mediar, formar
o papel da orientadora no estágio em Música
Palavras-chave:
Ensino Superior, Professoras/es orientadoras/es, Projeto de estágioResumo
Neste trabalho discutimos a orientação no estágio supervisionado em Música como uma prática formativa essencial à constituição da identidade docente de licenciandas/os. A partir de nossas experiências como professoras orientadoras, analisamos os múltiplos papéis assumidos nesse processo: mediadoras entre universidade e escola, facilitadoras da reflexão crítica e promotoras da autonomia docente. Com apoio em referências da Educação Musical e da Educação, como as/os pesquisadoras/es Cláudia Bellochio, Teresa Mateiro, Guilherme Romanelli, Vania Fialho, José Carlos Libâneo, Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima. Abordamos aspectos que envolvem a escolha do campo de estágio, a organização documental, a elaboração do projeto de estágio e o planejamento das ações docentes. Evidenciamos a orientação como espaço de escuta, diálogo, cuidado e construção conjunta de saberes. Argumentamos que orientar vai além da supervisão de tarefas, constitui-se como um processo ético e relacional, de aprendizagem mútua, no qual se articulam teoria, prática e experiências vividas. Concluímos que a atuação da/do orientadora/or pode contribuir decisivamente para a construção de um estágio mais sensível, reflexivo e comprometido com a formação humana e profissional de futuras/os professoras/es de Música.
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