Autismo no Curso Superior de Música
ampliação de um mapeamento bibliográfico (2014-2024)
Palavras-chave:
Educação Musical e autismo, Educação Musical Inclusiva, Ensino Superior de MúsicaResumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) afeta 1,2% da população brasileira e pode gerar déficits no desenvolvimento da linguagem, do comportamento e da cognição. Cada vez mais, pessoas têm pesquisado sobre o ensino de música para pessoas com TEA, no entanto, grande parte dessas pesquisas é sobre o ensino musical para crianças com autismo. Pouco se fala sobre os processos inclusivos de adultos com autismo nas graduações e pós-graduações em música. Sendo assim, o presente trabalho visa apresentar um mapeamento bibliográfico com foco na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista nos cursos superiores de música, no Brasil, com o objetivo de averiguar o que se tem publicado e discutido sobre este assunto. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura realizada nas revistas e anais da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) e na Revista Educação, Artes e Inclusão, entre os anos de 2014 e 2024. O artigo é uma expansão de uma pesquisa de conclusão de curso de um estudante de graduação em música de uma Universidade Federal, realizada no primeiro semestre de 2025. Os resultados apontaram para uma escassez de publicações sobre o tema proposto, demonstrando o quanto precisamos ainda expandir as pesquisas nesta área, uma vez que autistas adultos também estão inseridos nas universidades e precisam de compreensão e apoio às suas necessidades/particularidades, tanto quanto as crianças com autismo que estudam música.
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