Ensaio-aula:

reflexões sobre aspectos práticos, repertório e formação de camerata na iniciação violonística

Resumo

Este artigo representa um estudo de caso que tem como objetivo principal descrever a experiência com o uso da metodologia de Ensaio-aula no processo de iniciação violonística em uma escola de ensino básico. Na escola é desenvolvida uma oficina de violão com alunos do Fundamental II, do 6º ao 9º ano. A metodologia abordada parte da natureza do Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais associada ao Modelo CLASP de Keith Swanwick e ao Ensaio-aula. O objetivo da oficina é promover encontros com conteúdo de musicalização associado a preparação de repertório musical para que os alunos possam compor uma camerata de violões. Para isso, o planejamento da oficina se faz valer da metodologia do Ensaio-aula. O trabalho reflete sobre a escolha do repertório, estratégias para aprimorar a memorização e a percepção auditiva por meio do solfejo, descreve como o improviso é utilizado para conhecer melhor as notas musicais no braço do violão e exercitar o potencial criativo, além de refletir sobre a inserção da escrita musical. Como resultados do trabalho desenvolvido é discorrido sobre as apresentações musicais realizadas pela camerata de violões da escola criada no decorrer da oficina.