Teoria de Aprendizagem Musical
uma revisão de literatura de dissertações e teses em cursos de pós-graduação brasileiros
Palavras-chave:
Teoria de Aprendizagem Musical, Audiação, Edwin GordonResumo
Este artigo tem como objetivo mapear e analisar as produções bibliográficas de cursos de pós-graduação brasileiros que adotaram como referencial teórico a Teoria de Aprendizagem Musical (TAM), desenvolvida por Edwin Gordon. A pesquisa se caracteriza como uma revisão de literatura, cujas fontes foram a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e o catálogo de teses e dissertações da CAPES. Foram selecionados 24 trabalhos (19 dissertações e 5 teses), tendo como critério de inclusão a presença de referência à TAM em alguma das seções de título, resumo, sumário e referências bibliográficas. A análise se deu a partir de dois eixos: (1) temáticas abordadas da TAM (audiação, audiação preparatória, audiação notacional, ensino de instrumento e canto, e aptidão musical) e (2) lócus educacional (níveis e grau de formalidade de educação). Os resultados indicam predominância de pesquisas com foco em audiação preparatória, em contextos da educação infantil e da educação formal. Destaca-se também o interesse crescente pela formação docente e pelas práticas musicoeducativas com bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Em contraste, observou-se escassez de estudos sobre aptidão musical e de pesquisas quantitativas que avaliem o impacto do desenvolvimento musical e/ou que tenham o caráter longitudinal. Conclui-se que a TAM tem sido amplamente incorporada ao campo da educação musical no Brasil, sobretudo em práticas com crianças e em processos formativos de educadores, embora ainda haja lacunas teóricas e metodológicas a serem exploradas em outras etapas da escolarização.
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