“E o meu piano também não tinha nada de divertido”

disposições e tensões na formação musical em um curso técnico de piano

Resumo

Neste trabalho apresentamos um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento. O objetivo é compreender, com base na metodologia dos retratos sociológicos, as trajetórias, disposições e expectativas de alunos de piano em fase de conclusão do curso técnico em um conservatório estadual de Minas Gerais, analisando suas convergências e tensões com as estruturas tradicionais do modelo conservatorial. Neste artigo, apresentamos o retrato sociológico de um aluno selecionado, por apresentar, à primeira vista, uma trajetória que destoa das expectativas comumente associadas ao perfil do pianista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com análise sociológica fundamentada nos aportes teóricos de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. A construção do retrato foi realizada a partir de dois dispositivos metodológicos: um questionário socioeconômico e uma entrevista semiestruturada. A análise revela os efeitos simbólicos e formativos do modelo conservatorial sobre sujeitos com disposições divergentes do ideal institucional. Esperamos que este estudo possa contribuir para ampliar a compreensão das diferentes formas de apropriação, resistência e tensões do modelo conservatorial por parte dos alunos, motivando uma reflexão crítica sobre a própria estrutura formativa.