A brinquedoteca

experiência musical no desenvolvimento infantil

Resumo

O presente artigo, de natureza qualitativa e descritiva, apresenta um relato de experiência desenvolvido na Brinquedoteca do curso Semeaduras em Arte-Educação, realizado no município de Itapipoca – CE, com o objetivo de refletir sobre o potencial da musicalização na formação integral da criança. A experiência partiu da vivência prática de educadores e crianças em atividades musicais que integraram som, corpo, ritmo e movimento, promovendo o desenvolvimento da escuta ativa, da expressão criativa e da socialização. O relato se fundamenta em referenciais clássicos da educação musical, como Brito (2003, 2019), Delalande (2009) e Koellreutter (1997), que defendem a importância de processos educativos baseados na experimentação, na criação e na liberdade expressiva. Soma-se a essas perspectivas o diálogo com estudos contemporâneos, como os de Madalozzo et al. (2020), Dias (2020), Santos e Silva (2020) e Teles e Parizzi (2020), que compreendem o brincar, o jogo musical e a corporeidade como dimensões essenciais da cultura da infância e da prática pedagógica musical. As atividades desenvolvidas na brinquedoteca evidenciaram que a musicalização pode ser um caminho fecundo para o desenvolvimento sensorial, afetivo e cognitivo das crianças, permitindo-lhes criar, experimentar e comunicar-se por meio da linguagem sonora. Assim, o estudo demonstra que o brincar musical constitui-se como um espaço de expressão e descoberta, em que a arte e a música favorecem a construção de sentidos e fortalecem o vínculo entre arte, corpo e infância na perspectiva da educação musical contemporânea.

O presente relato demonstra atividades rotineiras desenvolvidas pela professora brinquedista, atividades de musicalização infantil com foco no desenvolvimento da criança, consequentemente na escuta ativa da criança. As reflexões apresentadas foram a partir do brincar com a musicalização, como as crianças criaram ritmos, reconheceram timbres e se expressaram com liberdade, respeitando seus próprios tempos e modos de estar no mundo.

O espaço da brinquedoteca revelou-se ambiente fértil para o fazer musical na infância, permitindo que o som se transformasse em experiência compartilhada, em construção de sentido e em território de afeto. As práticas vividas reforçaram que a música não apenas acompanha o desenvolvimento infantil — ela o amplia, atravessa e transforma.