Composição Diagnóstica
possibilidades e reflexões em um caso do PIBID-Música/UFPel
Resumo
Este ensaio se coloca a refletir sobre a pesquisa diagnóstica realizada na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes (Pelotas/RS), envolvendo crianças do Pré ao 5º ano, por meio de metodologias que integrassem o brincar, a escuta e a música, no âmbito do subprojeto PIBID-Música/UFPel, que tem como foco a articulação entre a educação musical e o contexto da escola pública, propondo uma abordagem sensível no processo de formação docente em música. A investigação assumiu como princípio ético a valorização das culturas da infância (Sarmento, 2004; Madalozzo, 2021), optando por estratégias lúdicas como a composição de uma canção associada ao uso de uma bola para mediar a coleta de dados, promovendo um ambiente afetivo e dialógico. O trabalho se destacou pela valorização do fazer docente como um fazer investigativo, aliando observação prática, escuta atenta e engajamento estético no cotidiano escolar. Os principais resultados evidenciam que é possível realizar pesquisa com crianças de forma ética e sensível, compreendendo-as como sujeitos de saber e ação. A experiência contribuiu diretamente na formação dos pibidianos em práticas investigativas inovadoras e reafirmou a potência da música como linguagem articuladora entre infância, ensino e pesquisa.
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Referências
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