Educar pela Escuta

uma leitura da formação musical infantil por Montessori e Gordon

Resumo

Este artigo apresenta um recorte teórico-prático de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como tema a formação do educador musical infantil a partir do diálogo entre o Método Montessori e a Teoria de Aprendizagem Musical (TAM) de Edwin E. Gordon. O objetivo é identificar os pontos de convergência entre as epistemologias citadas, destacando como os fundamentos podem contribuir para práticas docentes mais sensíveis, conscientes e centradas na criança. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, baseada em levantamento bibliográfico e estudo de caso realizado em uma escola de música com alunos de musicalização de até 4 anos de idade, as aulas foram conduzidas por professores especialistas. Entre os resultados parciais, destacam-se a valorização da aprendizagem pela descoberta, a importância do ambiente preparado, o papel mediador do educador, bem como o uso do silêncio e do movimento como ferramentas formativas. Evidenciou-se que tais princípios, quando articulados, favorecem o desenvolvimento da autonomia e da expressão musical das crianças, fortalecendo a atuação do educador musical como sujeito reflexivo e atento aos processos individuais da infância. Este estudo, portanto, contribui para o campo da educação musical infantil ao propor práticas integradas e alinhadas ao desenvolvimento integral da criança.