Diálogos musicais afro-diaspóricos:
uma ponte pedagógica entre Angola e Brasil
Palavras-chave:
educação musical descolonial, epistemologias negras, música afro- diaspóricaResumo
Este trabalho apresenta relatos de experiência construídos a partir do diálogo entre dois pesquisadores que compartilham trajetórias formativas marcadas pela busca de práticas pedagógicas mais plurais e culturalmente enraizadas. A partir de vivências situadas no Brasil e em Angola, investigamos como saberes musicais tradicionais de matriz afro-brasileira e africana podem contribuir para a construção de uma educação musical mais crítica, sensível ao contexto e voltada ao reconhecimento de saberes historicamente excluídos. A pesquisa articula narrativas pessoais com referenciais teóricos afrocentrados e decoloniais, por meio da análise horizontal das experiências. Identificamos a persistência de currículos eurocentrados em ambos os países, o que evidencia a desvalorização de práticas e conhecimentos locais. Em contrapartida, destacamos formas de resistência já em curso, como a presença de mestres populares em universidades brasileiras e iniciativas formativas em escolas públicas angolanas. Propomos, assim, a construção de uma pedagogia musical transatlântica, fundamentada na escuta crítica, na relação entre corpo, oralidade e coletividade, e no reconhecimento dos saberes negros como centrais para a transformação do ensino de música.
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