A Formação Identitária Docente na Educação Musical
Reflexões a partir dos Eus Profissionais e da Identidade docente
Palavras-chave:
formação, (auto)biografia, educação musicalResumo
Este artigo analisa os processos de construção da identidade docente na educação musical, com ênfase nos eus profissionais e na musicobiografização como dispositivo formativo e epistemológico. Fundamentado na pesquisa (auto)biográfica, na fenomenologia hermenêutica e na sociologia da identidade, mobiliza autores como Ricœur, Delory-Momberger, Dubar, Bolívar e Abreu para compreender como experiências musicais e narrativas de vida configuram os percursos formativos de professores de música. A análise de estudos recentes evidencia que a constituição da identidade docente ocorre na intersecção entre experiências pessoais, práticas musicais e saberes pedagógicos. Conclui-se que a formação docente em música demanda práticas educativas que valorizem os saberes experienciais, as narrativas e os processos de (re)significação como fundamentos para uma docência ética, sensível e contextualizada.
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