Presença da racionalidade sensível em diários de aulas de música
a busca de metodologias de ensino em tempos difíceis
Palavras-chave:
Diários, Tragédias, Racionalidade sensível.Resumo
Que tipo de metodologia de ensino e de formação de professores poderia ser adequada em momentos de tragédia? No presente relato de pesquisa, busca-se responder à esta questão a partir da análise de diários de aula que foram escritos na disciplina de Prática Educativa II do curso de Música: Licenciatura Plena da Universidade Federal de Santa Maria. Nesta direção, foi proposto um projeto de pesquisa com o seguinte objetivo geral: investigar a presença da racionalidade sensível em diários sobre prática de ensino logo após as enchentes no Rio Grande do Sul, em maio de 2024. Os objetivos específicos são: pontuar a presença da racionalidade técnica nos diários; destacar os usos do conceito de Zabalza (2004) sobre dilemas; dissecar as metodologias de ensino ligadas à racionalidade sensível. Observa- se que, embora a racionalidade técnica esteja sempre presente, o desafio do momento atípico potencializa a possibilidade de uma racionalidade sensível (Bragança, 2011). Desta forma, o desafio do momento atípico, torna-se objeto privilegiado do olhar de pesquisadores que buscam diferentes intercâmbios entre música e narrativa verbal, contribuindo para os debates sobre formação de professores e pesquisadores dentro de um viés da pesquisa (Auto)biográfica em Educação Musical.
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Referências
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