A prática musical como facilitadora para o desenvolvimento socioemocional

resultados de uma pesquisa com estudantes da Educação Básica

Autores

  • Patricia Michelini Aguilar Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Cristal Angélica Velloso Fundação Sopro Novo Yamaha

Palavras-chave:

Habilidades socioemocionais, Competências musicais, Flauta doce

Resumo

Nesta comunicação, apresentamos os resultados de pesquisa concluída realizada entre os anos de 2023 e 2025 por uma equipe de pesquisadores mista, cujo objetivo foi avaliar o desenvolvimento e aquisição de habilidades socioemocionais e competências musicais em estudantes de música da rede municipal de educação de uma cidade do sudeste brasileiro, através de técnicas de autorrelato e heterorrelato. O público envolvido na pesquisa foi o de estudantes de 8 a 15 anos, seus pais ou responsáveis e professores, sendo que estes últimos foram capacitados por uma metodologia específica de ensino coletivo de música através da flauta doce. Foi avaliado se os valores preconizados nesta metodologia estavam refletidos nas respostas dos questionários. A equipe desenvolveu instrumentos próprios (questionários) para averiguar as competências musicais e socioemocionais nos relatos, bem como utilizou a Escala de Desenvolvimento Positivo da Juventude (DPJ) e questões do Goldsmiths Musical Sophistication Index (Gold-MSI). Os resultados demonstraram associações positivas entre competências musicais autorrelatadas e competências socioemocionais, sugerindo o impacto positivo do ensino musical no desenvolvimento socioemocional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Patricia Michelini Aguilar, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Adjunta de Flauta Doce da Escola de Música da UFRJ, Patricia Michelini é Doutora em Música pela ECA-USP, onde desenvolveu tese sobre a história da flauta doce no Brasil. Ao longo de seu percurso, vem conciliando atividades nas áreas de performance, musicologia, criação e educação musical, sempre com foco na prática da flauta doce e seus desdobramentos. É criadora e integrante de grupos que contribuem para a disseminação da flauta doce e de seu repertório, como o Duo Flustres, o conjunto Il Dolce Ballo e a  Orquestra Barroca da Unirio, onde atua em colaboração com sua diretora artística, Laura Rónai. Patricia está na Escola de Música da UFRJ desde 2011, sendo docente do curso de Licenciatura e do Programa de Pós-Graduação Profissional em Música (PROMUS), do qual é coordenadora. É ainda responsável pelo projeto de extensão Flauta doce em Sistema (2020-21), que teve grande repercussão nacional e importantes desdobramentos, e pelos cursos EAD "Explorar Flauta Doce" (2022) e "Flauta doce: fundamentos e estratégias de estudo" (2023), promovidos pela Academia Virtual Arte de Toda Gente (Funarte/UFRJ). Em 2024 publicou o e-book "A flauta doce da cabeça ao pé", em coautoria com David Castelo e Laura Rónai, um extenso compilado de informações embasadas nas características físicas, culturais e históricas da flauta doce, bem como de sua técnica. Patricia é ainda colaboradora e editora da revista "Conversa das Antigas", publicação seriada vinculada à Orquestra Barroca da Unirio.

Cristal Angélica Velloso, Fundação Sopro Novo Yamaha

Cristal Angélica Velloso, dulcista, é Mestre em Música pela UFRJ, e Bacharel em Composição e Regência pela UNESP. Especialista em Orff pelo Orff Instituto, em Salzburg – Austria e no método Kodaly pela Universidade Dunakanyar em Stergon- Hungria.

É diretora pedagógica e artística da Fundação Sopro Novo Yamaha, da qual foi idealizadora e fundadora, e também criadora dos Programas Sopro Novo On-line, Sopro Novo Bandas e Sopro Novo. 

Foi fundadora e integrante do Quinteto Sopro Novo Yamaha, realizando diversos recitais por todo o território nacional. Com este grupo, lançou os seguintes trabalhos: DVD Certas Canções ( 2013) CD Cambia ( 2016) e CD Vira Virou ( 2017)

Cristal é autora de diversos livros publicados pelas editoras Irmãos Vitale e Tipografia Musical. Destacam-se os Cadernos de Flauta Doce Sopro Novo Yamaha (Soprano, Contralto, Prática de Conjunto e Aprendendo a Ler Música); Orquestra de Flauta Doce 1 e 2; Flauta doce: conteúdos para aulas coletivas.

Referências

AGUILAR, Patricia Michelini; OLIVEIRA, Guilherme Alves Delmolin. VELLOSO, Cristal Angélica. Habilidades socioemocionais em estudantes de flauta doce: um relato prospectivo. In: Congresso Nacional da ABEM, XXVI. 2023, Ouro Preto. Anais [...]. Ouro Preto: UEMG; UFMG; UFOP, 2023. Disponível em: <https://abem.mus.br/anais_congresso/V5/papers/1672/public/1672-7180-1-PB.pdf>. Acesso em 02 set. 2025.

AMARAL, Hellen Tsuruda. Trajetórias de desenvolvimento positivo de jovens na transição da infância para a adolescência. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2022.

BEINEKE, Viviane. A educação musical e a aula de instrumento: uma visão crítica sobre o ensino da flauta doce. Revista do Centro de Artes e Letras da UFSM. Santa Maria, Ano 1, nº ½, pp.25-32, 1997.

BLASCO-MAGRANER, José Salvador et al. Effects of the Educational Use of Music on 3- to 12-Year-Old Children’s Emotional Development: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 7, p. 3668, jan. 2021.

CUERVO, Luciane; PEDRINI, Juliana. Flauteando e Criando: reflexões e experiências sobre criatividade na aula de música. Música na educação básica. Porto Alegre, v. 2, n. 2, p.48-61, setembro de 2010.

DANNER, Daniel; LECHNER, Clemens; RAMMSTEDT, Beatrice. A cross-national perspective on the associations of grit with career success. Compare: A Journal of Comparative and International Education, v. 50, n. 2, p. 185–201, 17 fev. 2020.

DANNER, Daniel; LECHNER, Clemens; SPENGLER, Marion. Editorial: Do We Need Socio-Emotional Skills? Frontiers in Psychology, v. 12, 2021.

FREIXEDAS, Claudia Maradei. Caminhos criativos no ensino da flauta doce. São Paulo, 2015. 153 f. Dissertação (Mestrado em Música). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

GAUDETTE-LEBLANC, Aimée et al. Participation in an early childhood music programme and socioemotional development: A meta-analysis. International Journal of Music in Early Childhood, v. 16, n. 2, p. 131–153, 1 set. 2021.

GELDHOF, G. John et al. Creation of Short and Very Short Measures of the Five Cs of Positive Youth Development. Journal of Research on Adolescence, v. 24, n. 1, p. 163–176, 2014.

ILARI, Beatriz; CHEN-HAFTECK, Lily; CRAWFORD, Lisa. Singing and cultural understanding: A music education perspective. International Journal of Music Education, v. 31, n. 2, p. 202–216, 1 maio 2013.

ILARI, Beatriz; CHO, Eun. Musical participation and positive youth development in middle school. Frontiers in Psychology, v. 13, 2023.

KANKARAŠ, Milos; DE FRUYT, Filip; PRIMI, Ricardo. Editorial: Theory and empirical practice in research on social and emotional skills. Frontiers in Education, v. 7, 2022.

LERNER, Richard M. Promoting positive human development and social justice: Integrating theory, research and application in contemporary developmental science. International Journal of Psychology, v. 50, n. 3, p. 165–173, 2015.

LIMA, César F. et al. Goldsmiths Musical Sophistication Index (Gold-MSI): Portuguese version and associations with socio-demographic factors, personality and music preferences. Psychology of Music, p. 030573561880199, 15 out. 2018.

MÜLLENSIEFEN, Daniel et al. Measuring the facets of musicality: The Goldsmiths Musical Sophistication Index (Gold-MSI). Personality and Individual Differences, v. 60, p. S35, 1 abr. 2014.

VÁRADI, Judit. A Review of the Literature on the Relationship of Music Education to the Development of Socio-Emotional Learning. SAGE Open, v. 12, n. 1, p. 21582440211068500, 1 jan. 2022.

VELLOSO, Cristal Angélica. Estratégias para as coletivas de Flauta Doce. Dissertação (Mestrado em Música), Universidade Federal do Rio de Janeiro, Programa de Pós-graduação Profissional em Música – PROMUS, Rio de Janeiro, 78p. 2021.

VELLOSO, Cristal. Metodologia Sopro Novo: planejamento, capacitação, implementação e

adaptação ao ensino remoto. In: MILL, Daniel; OLIVEIRA, Camila; VELOSO, Braian;

ROCHA, Katia Gardênia; SANTIAGO, Glauber; PARESCHI, Claudinei Zagui. (org.).

Diálogos sobre a educação a distância, presencial e híbrida: reflexões, estratégias e

proposições. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2023. p. 339-343.

Downloads

Publicado

2025-11-29

Como Citar

Michelini Aguilar, P., & Velloso, C. A. (2025). A prática musical como facilitadora para o desenvolvimento socioemocional: resultados de uma pesquisa com estudantes da Educação Básica. XXVII CONGRESSO NACIONAL DA ABEM, 1. Recuperado de https://eventos.abem.mus.br/eventos/article/view/293

Edição

2025: 27º Congresso Nacional da ABEM

Grupos Temáticos Especiais

GTE 09 Educação Musical, Psicologia Cognitiva e Habilidades Musicais

Formatos