Práticas pedagógicas musicais durante o ensino remoto emergencial no contexto de duas escolas públicas: um relato de experiência

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões acerca da atuação docente durante o ensino remoto emergencial causado pela Covid-19, tendo como recorte a experiência da autora deste trabalho que atuou como professora de música da rede municipal de Balneário Camboriú (SC) durante o contexto em questão. Para tanto, o estudo adotou como metodologia o relato de experiência. As atividades descritas em formato de relato compreendem a realidade de duas escolas públicas da cidade com perfis socioeconômicos distintos. Em um cenário em que as escolas estavam fechadas e os estudantes receberam as atividades escolares em diferentes formatos, os professores tiveram que lidar com as adversidades e adotar diferentes estratégias pedagógicas para manter as atividades escolares mesmo em período de isolamento social. Diante disso, o que o artigo pretende responder é: de que forma o profissional docente da educação musical lidou com as possibilidades pedagógicas durante o ensino remoto emergencial considerando o contexto de duas escolas públicas socioeconomicamente distintas do município de Balneário Camboriú? Por fim a pesquisa revela inúmeras dificuldades enfrentadas pelos profissionais docentes no período pandêmico e pela falta de recursos da estrutura educacional em lidar com elas. Além disso, foi possível notar a desigualdade na qualidade do ensino ofertado entre as escolas relatadas.