A Improvisação livre como prática musical na formação de professores da rede: um relato de experiência no Programa “Descubra a Orquestra”
Palavras-chave:
improvisação livre, formação de professores, educação musical, escuta, criaçãoResumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o uso da improvisação livre como prática músico-pedagógica em cursos de formação continuada de professores da rede pública, no âmbito do Programa “Descubra a Orquestra” da Fundação Osesp, entre 2020 e 2025. Fundamentada nas propostas de Chefa Alonso e outros autores do campo da improvisação e da educação musical, a pesquisa discute os fundamentos estéticos, políticos e educativos dessa prática, destacando seu potencial formativo para docentes sem formação específica em música. A improvisação livre foi trabalhada como eixo metodológico do curso “Orquestral I”, por meio de jogos sonoros, explorações timbrísticas e criações coletivas. Os resultados apontam que essa abordagem ampliou o repertório pedagógico dos participantes em relação ao ensino de música na escola. Além disso, os professores passaram a valorizar a escuta como princípio educativo e a criar propostas musicais com os alunos a partir de recursos acessíveis, revelando a potência da improvisação livre como estratégia de democratização do fazer musical na Educação Básica.
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