A percepção de alunos sobre a emancipação na educação musical à luz das contribuições de Theodor Adorno

Resumo

Esta comunicação de pesquisa explora o conceito de educação musical emancipatória. O estudo dedica-se a analisar a realidade da Escola do Futuro em Artes Basileu França de modo a investigar a percepção dos alunos sobre a formação crítica, considerando suas experiências e perspectivas em relação ao ensino e à aprendizagem de música. A metodologia adotada foi a qualitativa, que se preocupa com aquilo que é mais intrínseco às ações e relações humanas. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário aplicado aos alunos do primeiro ano noturno da Escola Basileu França, uma instituição que oferece cursos de formação inicial e continuada (FIC) em música, sendo a primeira escola de artes do Estado de Goiás. Posteriormente, serão aplicados questionários aos professores, e entrevistas semiestruturadas em etapa futura. Os resultados preliminares indicam uma potencialidade de ampliar e discutir práticas que fortaleçam a emancipação dentro da instituição, promovendo um ensino da música como um ambiente não só de prática instrumental, mas também de experimentação e reflexão crítica.  Conclui-se que a instituição é um ambiente diverso, onde os alunos valorizam o ensino instrumental voltado à técnica, mas também percebem a necessidade de ampliar espaços para a autonomia e a criticidade.